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我眼里的英国教师 |
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2010/3/31 10:11:00 浏览：874 来源：枣庄家教网 |
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王大如（英语教师）：接待客人的任务已经完成了，但是，他们的身影还在我的眼前浮现，自己在这四天的活动中感慨颇多。
刚见面的那个早晨，我还在车上临时准备了总结的句子，为的是第一次见面时给客人一个好印象。简短的几句问候之后我们开始了真正意义上的交流，这时我才发现，情况不像自己想的那样难。只要你能够表达自己的意思即可，没有必要顾虑太多的语法规则。
他们讲课，态度非常认真，和学生在一起是真正意义上的互动，让每一个学生都参与其中。当讲到英国“大本钟”时，老师还极其形象地模仿了钟声，让在场的每一个学生和老师都感到很生动。
为了学生学到知识，他们全无所谓的“师道尊严”，而这一点对于我们来说可能有些困难。我从这简单的“钟声”理解到老师只有全心地投入到教学之中，学生才会积极呼应，难点和重点才能迎刃而解。
在英国，教学的一个主要特点是对学生的个别教育。来访的一位英国教师说：“每一个儿童都有其内在的潜力，因此我们的责任就是确保每一个儿童都能够在其固有的基础上获得充分发展，使他们成为既具有公民的一般素养，又具有鲜明个性和独特才能的人，成为能够自食其力并对社会有用的人。”
刘桂霞（英语教师）：我们国内的授课方式与英国有所不同：我们上课时先不讲本节课的目的，而是在授课过程中逐步渗透；而英国教师在一上课时就把本节课的目的书写在黑板上，让孩子知道今天要学什么。值得我学习的是英国教师给予学生的那种平等和自信的观念。他们关注每一个孩子，平等对待每一个孩子，即使是一些后进的孩子他们也不会另眼相看，使孩子从小就懂得平等地对待每一个人。
他们积极鼓励孩子提问题，认为让孩子学会提问题是学习中非常重要的一部分。对此我也深有同感。当我们问孩子们“听懂了吗”、“有什么问题吗”的时候，我们的孩子们总是习惯说“听懂了”，可是否真的听懂了，真的没有问题了吗？其实不然。那么怎样让孩子会提问、爱提问，我想这是一个非常值得思考和研究的问题，也是我要向英国教师学习的。
马强（行政副校长）：交流活动历时四天，时间短暂而又充实。但让我感受最深的就是“Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏｇｅｔｈｅｒ（共同学习）”。两国教师不仅就彼此感兴趣的办学形式、学校建设、发展方向、教学技巧、教师培养、课堂策略、评价手段进行详细而又全面的沟通，而且把这种学习融入到校外的交流与活动中。
我们特意安排英方教师深入到学生和教师的家庭，全面了解中国孩子和教师的家庭生活，缩短彼此之间的距离。这种交流，更是彼此之间的一种研究与探讨，是延伸了的相互学习。英国教师们不仅了解了孩子、教师的家庭生活，更体验了作为一名中国人享受到的普通生活。在交流中，我们的教师和学生也了解了英国教师、孩子的学习与生活情况。
我们先后请英方的５位教师为我们做了６节研讨课，还邀请了部分家长代表、外校教师共同参加活动，使交流和沟通更加丰富。外国朋友对中国孩子的课间操颇感兴趣，他们还主动加入，和孩子们一同分享运动的快乐。
“打一场篮球对抗赛！”这是英方教师提出的要求。他们认真做好赛前的准备工作，包括换上统一的服装和运动鞋……赛场上，他们很认真地与我们的教师、孩子进行比赛，场面热烈而又欢快，是一场快乐的友谊盛会……
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