给两岁阁下的宝宝一支笔，他会在任何器械的外表上起劲地乱涂乱画，画得杂乱无章，这恰是绘画运动的开端，刻画线条的运动就是最早的涂鸦阶段。

　　涂鸦期是宝宝自我显示的开端。涂鸦是视觉经历、身体、手指肌肉举措协调的一种产物，反映宝宝那时的身心形态，具有促进觉得统合和人格构成的意义。

　　宝宝的涂鸦阅历分歧的开展阶段。从涂鸦的程度，可以揣测出他的心智开展程度，并据此施以响应的教育。

　　第一阶段 乱画或偶尔的涂鸦画(1岁-2岁或2.5岁)

　　宝宝的乱画是由手和臂膀的简略活动留下的陈迹，由必然数目的线条构成。

　　特点：手指紧紧地握着绘画东西，手腕很少挪动。线条的偏向和长短是靠手臂的前后摆动决议的。画线条时，画笔很少分开纸，只要当线条画到止境时才分开，这是一种无节制的涂抹，是为了知足宝宝的动觉经历，实践上是活动神经协调运动的一种标记。

　　〖教育建议〗

　当你看到宝宝画的画面上大多是不规矩的、曲曲折折的线条，有的甚至还画出纸张之外，阐明宝宝还不克不及节制肌肉的举措，不克不及很好地完成需求节制肌肉的任务，如吃饭、穿衣、扫地等。而你的义务就是鼓舞宝宝运用举措，随意涂鸦，如在日常运动中参加一些穿珠、捡豆子之类的游戏运动，促进宝宝手眼协调开展。

　　第二阶段 受节制的涂鸦画(2.5岁-3.5岁)

　　宝宝的绘画乍看起来，没有分明的差别，但是细心察看之后，你会发现这时的涂鸦，曾经遭到了视觉的节制，和第一阶段的涂鸦画分歧。宝宝在涂鸦时十分留意本人的笔端，有时为了看本人画出的陈迹，鼻子都简直贴到纸上了。由于手腕肌肉、骨骼运动才能的加强，宝宝能画犯错综复杂的图形和弯曲芜杂的图形，腕关节比拟灵敏，握笔姿态简直接近成人。此阶段的涂鸦是反复性活动的节制，是活动和视觉行为的协调性增强的后果。

　　〖教育建议〗

　　宝宝经过这一阶段重复涂鸦的举措演习后，渐渐发现有些线条是可以节制的，这是一项很主要的经历，他会从这种节制觉得中取得决心，无妨鼓励他持续探究和领会这种肌肉活动，以到达举措的协调。这个阶段的宝宝除了在纸上涂涂抹抹外，没有其他发明意图，他很知足于这种肌肉活动觉得和对它的纯熟把握。

　　此时你万万不要急于求成，硬教给宝宝各类绘画技巧。你要做的是给他供应绘画时所必需资料：粗一些的铅笔、蜡笔、纸(最好是大张的纸)、无毒的颜料等等。恰当采用一些宝宝感兴致的方法指导他有节制地绘画。例如你先画出树木、小草、水池、举着伞的小兔子等，边和宝宝说“下雨啦!下雨啦!”，边让他添上七彩的雨点。在演习画线时，你可以先画好心爱的小鸡，再让他画些小虫来喂小鸡。

　　第三阶段 定名的涂鸦画(3.5岁或4岁)
　　宝宝开端给本人画出的符号取名字，你很难看懂，除非你像他一样具有十分丰厚的想象力，才干看出涂鸦画中画的是水照样飞驰的狗。宝宝开端画定名的涂鸦画时，并不是事前想好了题材后再画，而是看画好的符号像什么，就取什么名字。例如，线条画得多起来了，画面起了转变，或是主意改动了，定名也随之起了转变。对涂鸦定名，是宝宝思想开展进程中的一个主要标记，显示出宝宝从以动觉经历为重点向形象思想过渡，看法到了形象与外界之间存在关系。

　　〖教育建议〗

　　对宝宝的涂鸦画万万不克不及以“像”或“不像”来评判。只需他能对本人的画给出一种分析，哪怕你听起来非常老练好笑。在无邪童趣的世界里，一团乌七八糟的线条，能够都在讲述某个十分风趣的故事;一些看来不合逻辑、不符常理的画法，能够恰是他的构思地点。

　　明智的做法是不要问宝宝“你画的是什么?你为什么要如许画?”，简略有用的方法是高声描绘你从画面上看到的形象，“我看见左边地上蹲着一条小狗……”然后等候他的反响，凡间宝宝会批改或增补这些丹青中的信息。你还可以经过画面上的形象与宝宝对话，“我想问这条小狗一个问题……”

　　假如专心去察看和赏识宝宝的作品，你会发现那不是简略的一幅画或漫无边沿的涂鸦，而是二心迹的写照，你才干走进他的心里世界，才干调动他发明的积极性，才干使宝宝的想象空间不时获得拓展。耐下心来，学会倾听并承受宝宝心里的感触，你会有意想不到的收成。