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培养小学生绘画创作能力的方法
2011/7/27 11:31:00 浏览:1215 来源:枣庄家教网
小学美术教育,形象生动,鲜明直观,是对学生进行美育的好方法。我认为作为美术教师应不断地探索一些教学方法,指导学生绘画创作。
一、学会添画
添画是指在已画好某些形象的画面上,启发和指导学生添加与其有密切联系的人物或其他物象,从而使画面构图形式完整,内容具体而充实。有些学生画的画面很单调,只有一些主要的事物,我就启发他们对画面进行联想,把一些相关的东西添画进去,使画面丰富多彩。其实,添画是绘画创作的初级阶段,也是创作的基础。让学生添画,这已经是创作的雏形了。
二、引导学生多画记忆画
记忆画比一般的临摹画更接近创作画。低年级儿童画得最多的是记忆画,画平时记住的印象,或对外界刺激的感应,对形的要求不高。比如:让学生画愉快的一件事,学生就会搜寻记忆中快乐的事,这样可以锻炼学生的形象记忆力和想象力。形象记忆能力的培养还可出示一个玩具,让学生观察一段时间,再拿走,然后默画,也可以默画一幅画,使学生养成整体意识,对物体能抓住特征,增强记忆力。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。让学生练习画记忆画,不仅可以增强他们的形象记忆能力,而且可以通过学生独立的安排画面、设色等,为今后的绘画创作打下基础。
三、注重培养学生丰富的想象力,多画想象画
想象就是灵视,是主观灵性的东西,想象的空间具有无限性。没有想象力也就不可能有所创造,小学生想象的火种是很容易被点燃的。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问,让学生改变思路,肯定他们的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如:一年级《画太阳》绘画活动中,教师可提出疑问“太阳都是红色的吗?”、“太阳一直是圆圆的脸吗?” 通过教师的一些提问,学生会展开丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的物象。所以在绘画活动中教师应多提问,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识。
四、注重培养学生美术综合能力,多画写生画
画写生画是培养学生观察能力、实践能力以及美术素养的重要途径。写生可以培养他们的细心,耐心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说,可培养学生的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说,使学生的观察能力得到了培养,同时,也使学生的创造能力得到锻炼。同样,学生写生画教学过程要重在训练观察方法,写生的过程是学生观察、分析、理解、概括的过程,是对绘画对象的体会和研究,手、眼、脑的并用,使他们智力得到发展。每个学生会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。他们能通过观察和实践自己提炼概念。
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