《心思暗示的力气》融心思学、教诲学理论和作者长工夫从事家庭教诲研讨与理论的效果为一体，分10章体系引见了暗示法在子女教诲中的使用，教你如何经过暗示，有用协助孩子战胜消沉心情、培育学习爱好、养成好习惯、增强抗挫才能、激起交际潜能、刻画高雅气质，并使孩子正确对待鼓舞、批判和回绝。书中内容生动活泼，论说浅显易懂，是家长和教员有利的参阅读物。

　　别在孩子面前责备校园或教师

　　校园教诲是家庭教诲的连续，孩子喜欢校园，喜欢教师才情愿来学习，若是家长在孩子面前责备校园或教师，则会暗示孩子“教师欠好，校园欠好”，那么，孩子还能够毫不勉强地到他不喜欢的当地去上学吗？

　　咱们都从前有过这样的阅历，由于不喜欢某个教师，就不喜欢学他（她）教的门类，然后招致该科成果欠好。如今回想起来，咱们最初不喜欢这个教师，能够就是由于教师一句话、一个目光或一件小事伤害了咱们的自尊心，如今想来觉得很不值得的小问题，这恐怕也是咱们日后最懊悔的局部。

　　当然由于本人的喜爱而挑选抛弃某一科或几科，这也是形成孩子学习偏科的缘由之一。

　　有一天，我在小区里遇到了一位街坊，她正领着上四年级的儿子。见到我，这位街坊开端诉苦：“你说孩子的教师怎样这样啊！孩子上课就在桌子上趴了一瞬间就要叫家长。前次有个淘气包把我儿子手打破了，她都不怎样管。每天还留那么多作业，这是什么教师啊！什么破校园……”

　　妈妈说这些话的时分，儿子在旁边表情很杂乱，好像在跟着妈妈一同生气。

　　我不知道妈妈口中的这位教师详细是什么样的，但有一点可以承认的是，儿子在妈妈那里得到了消沉暗示，从此他将不再见喜欢这位教师，不情愿自动学习、做作业，还能够成心和教师捣乱，乃至能够会不喜欢去上学。

　　俗话说：“亲其师，信其道。”由于喜欢教师，就信赖教师，情愿听教师的话，自动去学习，这是孩子的天分。教师也是俗人，也会有这样那样的缺陷，乃至还会犯错误，若是咱们当着孩子的面把教师的缺陷夸张到孩子都难以承受的境地，那就比如直接把教师从“神坛”上拉下来，然后再踏上一只脚。孩子怎样会对这样的人充溢神往和酷爱呢？怎样情愿随从这样的人去学习呢？他们会抛弃学习、顶嘴教师，成心生事来“冲击”教师。

　　爱因斯坦在上小学时，成果不是很好。由于他举动缓慢，喜欢独处，教师和同学都不喜欢他。教他希腊文和拉丁文的教师更是不喜欢他，从前公开说他：“爱因斯坦，你长大后必定不会成器。”爱因斯坦喜欢数学，本人研究几许证明题，固然他的数学成果永远是班级榜首，但由于他提的问题常常让教师瞠目结舌，所以数学教师并不喜欢他，还想把他赶出校门。妈妈知道了这个状况，没有当着孩子的面评估教师，而是请来爱因斯坦的叔叔雅各布和爱因斯坦评论数学题，还把来自俄国的大学生塔尔梅请到家里做客，和爱因斯坦一同议论数学问题。

　　妈妈的做法没有让爱因斯坦对教师、对校园发生厌烦心情，而是另辟蹊径，为孩子别的寻觅一条通向成功的路途。当然，爱因斯坦一向没有抛弃校园教诲，直到大学毕业。若是最初爱因斯坦的妈妈责备教师，批判校园，到校园去找教师理论，那么爱因斯坦可就不再是后来的爱因斯坦了。

　　暗示教诲讲堂

　　供给有限的挑选，回绝孩子的无理恳求

　　前苏联教诲家马卡连柯指出：大家时常说，我是母亲，我是父亲，全部都让给孩子，为他献身全部，乃至献身本人的美好，这恐怕是爸爸妈妈送给孩子的最可怕的礼物了。无条件满意孩子任何恳求，就比如每天给孩子吃一点点的毒药，工夫长了，孩子的美好就被咱们渐渐“毒杀”了。所以，真实爱孩子，就要学着回绝孩子，让他们恰当做做只要两个选项的“挑选题”，孩子会在咱们的暗示下学会为本人的行动担任。